作者：
王可越， 中国传媒大学教师，博士，从事创新教学及艺术研究。
所谓创意，是用想象力的刀，划破既定的结构——打破理性的概括，打破理所当然的含义。
创意之刀，每个人都有一把。磨一磨，玩一玩。在无聊的生活丛林中，劈出一条新路。即使当不成偏执狂，偶尔放松理性，挥创意之刀乱砍一通，排泄洪荒之力，也有益于身体健康。
语文老师、美术老师杀害了幻想
大人：这是一顶帽子。《小王子》：蛇吞了大象。
每当闲聊时，我们段子横飞，思如泉涌。每当面对命题，我们开始工作，创意却卡壳。
当你决定：我要创意一些“靠谱”的东西！创意也就飞走了。正襟危坐，也消灭了创意的兴味。创意“卡壳”的罪魁祸首，是一本正经的“自我限制”。
中小学语文老师的作文课，严重戕害了学生的想象力。学生学会了中心思想、八股结构，忘记了何为自由表达。美术老师的素描教学也害了孩子。世界之大，情态万千，一万种观察，老师却限定了一条所谓“正确”的道路。
比起知识，想象力更可贵。因为知识可以积累，而想象力一旦失去，很难恢复。
孩子们在天空中发现了兔子，发现了狮子。而成年人眼中只有水的凝结物。
孩子们用沙子创造一座梦幻之城。成年人看到的只剩下一堆建筑材料。孩子们看到”蛇吞了大象“。成年人眼中只有一顶帽子。
人们赞美创意，却同时抬高了它。似乎创意只属于“生而有创意”的一类天才。人类从来不缺乏创意，只不过理性之网，框定了”合理“的世界。
如果你仍有敏感的心和富有想象力的眼睛，珍惜他们。一旦冷漠的大幕降下来，一条路变得一所当然，灵感的鸟儿就飞走了。
在习惯的灯下，没有新鲜事
安全区与神奇之处并不接壤
从前，一醉汉在灯下寻找钥匙。
“你的钥匙真的掉这儿了？” 他的朋友问。
醉汉指着黑暗的远处，说：“那里……”
“那你为什么在这找！”
醉汉回答：“笨蛋，路灯下我才看得见呀！“
在黑夜里的路灯下，如同在熟悉的思维框架下，我们感到安全和舒适。
创意时，我们倾向于留在习惯的灯光下——舒适区间（comfort zone）找答案。捕捉显而易见的论据，论证他们早已成型的结论。若遇到不符合的现象，干脆予以排除。即使没有有趣的答案，也姑且表示满意。
在这点上，我们实在不见得比醉汉更高明。
所谓路径依赖。就是习惯了每天出门往左走，对向右绕路不感兴趣。
惯性，会让所有漠不关心合理化。
人们的习惯是无意识的、自动运转的，没有意志，也缺少意愿。
在熟悉的情境之下，人们很难打开感官。为生活赋能，最简单的方式是改变情境。一旦改变情境，往往改变胃口。例如，当我们旅游时，会尝试平时忌口的食品。尝试冒险路线，有洁癖者，也可以暂时坐在地上。
即便撤掉了屏障，习惯了鱼缸形状的一条鱼，也会在固定范围内折返，这就是所谓习惯。因此，我们需要换个大海，练习游泳。
偏执狂是创意高手
Think Different 不同反想
赛珍珠曾经这样描写高度敏感的人：“碰触对他们来说是拳击，声音对他们来说是噪音，不幸对他们来说是悲剧，喜乐对他们来说是至福，朋友对他们来说是情人，情人对他们来说是神，而失败对他们来说是死亡。“
异于常人的探索者们，承受了不一样的苦，也看到不一样的世界。苹果公司在着名的广告中，这样描述偏执狂：
向那些疯狂的家伙们致敬——他们特立独行，他们桀骜不驯，他们惹是生非，他们格格不入，他们不人云亦云，他们不墨守成规，他们也不安于现状。
你可以称赞他们，引用他们，反对他们，质疑他们，颂扬或是诋毁他们，但唯独不能漠视他们。因为他们改变事物……
或许他们是别人眼里的疯子，但他们却是我们眼中的天才。
因为只有那些疯狂到以为自己能够改变世界的人，才能真正的改变世界。
最好诗歌的细节来自敏感的神经，在先锋画家眼中，世界呈现出强烈的色彩韵律。 所谓创意的人，质疑理所当然。并且试图用创意改变他们。极端创意者是怀疑者。用新的目光审视世界。
当然，成为“不同寻常者”，当然要付出“不同寻常”的代价。有些人总注意到平常人永远看不到的角落，但他们有可能同时见识鬼魂。
将已知的概念陌生化
当代人的大脑塞满了理所当然的概念
小津安二郎在谈论电影表演时说：“高兴就又跑又跳，悲伤就又哭又喊，那是上野动物园猴子干的事。笑在脸上，哭在心里，说出心里相反的言语，做出心里相反的脸色，这就是人，看不透。”
“又跑又跳“或”又哭又喊”——这是人们对于高兴和悲伤的“刻板印象”。艺术家需要跳出“刻板”的表现。
在生活中，一只兔子，或一只大象。一个老外，一个老人……每个名词或动词背后都藏着刻板印象。想象他们，一些形象会“自然而然”浮现在你眼前。这就是“识字课本”的诡计，也造成”我知道了“的虚妄。在谈论一个词的时候，我们停止了观察和思考。
设计中，所谓“功能固着”也是“刻板印象”另一种表现。我们看到一件普通物品时，会在意识中自动屏蔽与“规定用途”不直接相关的特征。例如，杯子或碗，酒瓶子或照相机，都有假定的“理想原型”。
创意所做的工作，恰恰是将熟悉的概念陌生化，重新拆解，赋予新的含义。为什么酒瓶子是玻璃的？为什么相机是长方形的？为什么学校最大目的是教育而不是快乐？
原研哉提出”再设计“（RE-DESIGN）观念。他在《设计中的设计》中指出：一个杯子是用来盛水的，追逐它的本源目的，才不会被现行的构造和趋势所禁锢，只要你设计的物品可以盛水就可称为杯子。
“将已知事物陌生化，更是一种创造”——原研哉的陌生化技巧，是从人们所“共有”的物品中来提取价值，用最自然、最合适的方法来重新审视“设计”这个概念。破除对命题理所当然的理解，重新面对自己身边的日常生活事物，也是用创意突破”刻板印象“的围墙。
让自己迷路，以发现新路
想要看到这句话，需要倒转头脑
聆听优美的外国歌曲，我常常避免看歌词。因为听不懂，也许意味着开放性——让我浮想联翩。一旦知道了歌词的确切含义，反而终结了我对于音乐意象的想象。
身处一座城市，如果时间允许，可以放弃地图，误打误撞。也许会发现地图上没有定义的美丽所在。
创意可以是连续的：从红色到太阳，从绿色到植物。创意又是不连续的。我们永远应该强调不连续。找机会跑题。
自由创意中，迷路很重要。路是林中划出的一刀。也是秩序的重整。在一座森林迷路，走进陌生的岔路口，会让我们重新观察、思考结构。
向小孩儿学习，他们有不连续的眼睛。由于不连续，孩子们对个体的观察更认真，而不是习惯性地躲进即成观念之中。
创意工作坊何为？
工作坊的关键词：聚集、流程、空间
创新工作坊与创意教练，无法瞬间提升参与者的想象力。
工作坊和教练致力于提升”创意自信“。通过提供有利于创意的环境，让人与人相互激发。用流程化的方法，打开创意阀门，鼓励参与者，释放感性，避免自我设限。
我们建立助推器，加入创意燃料。比如，常见的SCAMPER等创意方法，核心的思想是建立一个创意列表——思考清单。
创意突破的七种武器——SCAMPER
S = Substitute(替代) = 是否有取代原有功能或材质的新功能或新材质？
C = Combine(合并) = 哪些功能可以和原有功能整合？如何整合与使用？
A = Adapt(调整) = 原有材质、功能或外观，是否有微调的空间？
M = Magnify/Modify(修改) = 原有材质、功能或外观，是否有微调或更夸大的空间？
P = Put to other uses(其他用途) = 除了现有功能之外，能否有其他用途？
E = Eliminate(消除) = 哪些功能可删除？哪些材质可减少？
R = Re-arrange(重排) = 顺序能否重组？
流程化创意、创意列表，能帮助习惯性思维的“文明人”，发现”原来我也可以“——建立创新自信。这是创意的0到1——重要的第一步。
不过，聪明的你很快会发现：一份清单远远不够。创意的武器，永远在你自己手上。需要鼓励自己离开舒适区，斩断刻板的联想，开始新的漫游。
